Мы не пытаемся объять всё. Мы убираем лишнее, оставляем главное и ведём ребёнка к его баллу — уверенно и без надрыва. Два часа в неделю, 4 400 ₽ за предмет.
Набор в группы идёт сейчас. Количество мест ограничено.
Мы работаем с семьями каждый день и знаем: дело не в лени и не в «сложном характере». Просто подготовка к экзамену — это отдельная работа, и её лучше делать с тем, кто умеет.
Учебники читаются, но в голове не остаётся структуры — а на пробнике всё плывёт.
Разговоры «ты должен» перестали работать. Ребёнок закрывается, интерес уходит.
Непонятно, с чего начинать: пробелов много, а времени до экзамена — всё меньше.
Индивидуальные занятия «съедают» бюджет, а результат не всегда виден.
Мы собрали программу, в которой ребёнок занимается дважды в неделю по предмету, а вы видите, как растёт его уверенность — без ссор и перегрузки.
Мы не даём «пройти всё». Мы учим тому, что спрашивают, — и делаем это спокойно и по-человечески.
Программа строится вокруг того, чтобы закрыть пробелы в знаниях и получить нужные баллы. Всё остальное — по желанию.
Ребёнок знает, к кому идёт, и не тратит силы на адаптацию к новым людям.
15–20 минут на закрепление. Так материал остаётся в голове, а вечера — свободными.
Каждый год мы разбираем результаты экзамена и видим одни и те же закономерности. Именно на них строится наша программа — без догадок и общих слов.
Геометрическое доказательство — самое провальное задание второй части. Мы разбираем его с первой строки.
Если в сочинении и изложении вместе меньше, баллы за грамотность обнуляются. Мы учим писать «с запасом», чтобы формальность не перечеркнула работу.
Три ошибки — и балл за логику обнуляется. Тренируем связность текста на каждом занятии, а не в последний месяц.
Около 40% выпускников не решают задания второй части по математике — просто не приступают.
Большинство ошибок в первой части — вычислительные, а не «по незнанию». Счёт нужно довести до автоматизма.
Более половины девятиклассников теряют баллы на изложении из-за неумения сжать текст.
Многие сдают ОГЭ «на минимум» — и закрывают себе дорогу в профильные классы. Разница между «3» и «4» — это 1–2 темы.
Ученики, которые занимаются регулярно, но недолго, показывают результат стабильнее, чем те, кто «садится за всё» в последний месяц.
Оформление второй части влияет на балл не меньше, чем сам ответ. Правильная запись решения — это тоже навык.
Мы разобрали эти данные и построили курс так, чтобы каждая минута занятия работала на итоговый балл.
Классические индивидуальные занятия — это хорошо. Но не всегда эффективно, если цель — конкретный экзамен в конкретные сроки.
Меньше затрат — и по деньгам, и по силам. И при этом системно, по критериям экзамена.
Вы выбираете, сколько предметов нужно. Платите ровно за них. Всё остальное — наша забота.
Мы понимаем, что доверить подготовку к экзамену — это серьёзное решение. Поэтому делаем процесс понятным и открытым.
После занятий вы получаете короткий отчёт: что разбирали, как ребёнок включился, на что обратить внимание дома.
Раз в месяц — пробный экзамен с разбором. Так вы видите динамику в баллах, а не просто «ходит и занимается».
Оплата ежемесячная. Если обстоятельства изменятся — не нужно «дохаживать» курс до конца. Мы всегда идём навстречу.
Мы благодарны каждому, кто доверил нам подготовку. Вот что говорят родители.
«Сын раньше откладывал математику на последний вечер. Сейчас сам садится за задания — говорит, что стало понятнее, чем в школе. Это дорогого стоит».
«Переживала, что двух часов в неделю не хватит. Но дочь перестала нервничать перед пробниками, а оценки выросли. Значит, дело не в количестве, а в подходе».
«Больше всего радует, что дома стало спокойно. Мы перестали “проходить” уроки по вечерам — этим занимаются педагоги, и делают это хорошо».
У каждого предмета — свой преподаватель. Оба знают экзамен изнутри и умеют объяснять так, чтобы ребёнок понял, а не заучил.
Учитель с 27-летним стажем. Преподавал физику, математику и информатику в школе и вузе, был доцентом кафедры компьютерных технологий и электронного обучения в РГПУ им. А.И. Герцена. Кандидат педагогических наук.
Убеждён: в обучении важнее всего собственная нацеленность ученика на конкретный результат. С теми, кому развитие действительно нужно, работать интересно и приятно — и именно на таких ребят рассчитаны занятия.
Учитель русского языка и литературы с педагогическим образованием и дополнительной квалификацией логопеда. Много лет работает с детьми разных возрастов — от младших классов до выпускников.
Особое внимание уделяет письменной части экзамена: помогает выстроить структуру сочинения и изложения, разобраться в критериях, отработать объём и логику. Умеет объяснять сложные правила простым языком — так, чтобы ребёнок понял, а не заучил.
Занятия проходят в выходной день, когда ребенок максимально свободен от основной учебной нагрузки. Такой режим показал себя лучше всего: мозг успевает и усвоить новое, и закрепить. А регулярность важнее длительности — именно она даёт устойчивый результат к экзамену.
Да. На первом занятии мы проводим диагностику и определяем, что нужно закрыть в первую очередь. Если случай сложный — честно скажем и предложим подходящую по нагрузке программу.
Всё, что нужно для подготовки: занятия, материалы, проверка домашних заданий, пробные экзамены и обратная связь для родителей. Никаких доплат «за материалы» или «за разбор».
Конечно. Многие приходят с одним предметом, а позже добавляют второй.
Оплата ежемесячная, никаких длинных договоров. Если поймёте, что что-то не так, — просто обсудите с нами. Мы всегда ищем решение.
Оставьте заявку — мы свяжемся, уточним детали, первое занятие с диагностикой, после которого вы получите обратную связь и рекомендации.
Мы набираем небольшие группы, чтобы каждый ребёнок получил внимание. Оставьте заявку — мы свяжемся, ответим на вопросы.
Оставьте заявку